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Pour votre collégien ou lycéen
Votre adolescent a des capacités, parfois même de très bonnes bases, mais l’élan s’est brouillé : effort mal orienté, résultats irréguliers, méthode fragile, pression qui monte, tensions à la maison autour du travail. Vous avez déjà tenté d’aider, d’organiser, de cadrer — et vous pressentez que le nœud n’est pas seulement “scolaire”.
Pour les collégiens et lycéens, l’accompagnement est d’abord du coaching scolaire/pédagogique : organisation, méthode, rapport à l’effort, confiance, gestion de la pression, autonomie. Quand c’est utile, un volet d’enseignement privé (consolidation, approfondissement, préparation d’évaluations) peut être proposé comme prestation distincte : on le nomme, on le cadre, on ne le confond pas avec le coaching.
Pour les étudiants et jeunes adultes, le travail se centre sur la clarté, la stratégie d’étude, la posture intérieure face aux exigences, et la capacité à construire des choix qui tiennent dans la durée — sans fabriquer des “machines à réussir”, mais des personnes qui apprennent avec solidité et dignité.
Pour les adolescents et jeunes adultes
Beaucoup de jeunes “tiennent” extérieurement : ils font ce qu’il faut, s’adaptent, plaisantent, donnent le change. Et pourtant, intérieurement, ils se sentent parfois en décalage : difficulté à savoir ce qu’ils veulent, oscillation entre surinvestissement et décrochage, impression de vivre sous une pression de fond.
Le coaching leur offre un espace confidentiel pour clarifier : ce qu’ils veulent vraiment, ce qu’ils évitent, ce qu’ils protègent, et la manière dont ils peuvent avancer sans se trahir. L’enjeu n’est pas de corriger un jeune, mais de l’aider à redevenir auteur de ses décisions.
Pour vous, parents – comme personnes et comme couple
Vous êtes impliqués, et vous avez déjà beaucoup donné. Quand les tensions s’installent autour de l’école, des écrans, de l’autonomie, ce n’est pas seulement la relation parent–ado qui se tend : c’est aussi le dialogue entre adultes, la cohésion éducative, parfois la vie de couple.
Le travail avec vous permet de retrouver une ligne plus claire : ce que chacun porte, ce que chacun craint, comment vous faites équipe, quelles limites sont justes, et comment préserver le lien sans renoncer au cadre.
Fratrie, familles recomposées, dynamique familiale
Les difficultés d’un jeune ne surgissent jamais dans le vide. Elles s’inscrivent dans une fratrie, dans une histoire familiale, dans des loyautés parfois silencieuses. Le comportement d’un adolescent peut faire écho à celui d’un aîné, d’un cadet, d’un parent ou d’un grand-parent ; il peut aussi prendre une place particulière dans une famille recomposée, entre demi-frères, belles-mères, beaux-pères, ex-conjoints.
Le regard systémique permet de ne pas enfermer un jeune dans le rôle de « problème » ou de « symptôme ». Nous examinons comment la fratrie vit les choses, ce que chacun porte, ce qui se rejoue dans les alliances et les oppositions. Cela peut conduire, par exemple, à travailler ponctuellement avec un frère ou une sœur, ou à penser différemment la place de chacun dans l’organisation familiale.
Un accompagnement global, si nécessaire
Dans certaines configurations, un accompagnement pertinent implique plusieurs niveaux : travail individuel avec l’adolescent, séances avec un parent ou les deux, éventuellement temps de travail sur le couple ou sur la fratrie, selon ce qui se joue. L’idée n’est pas de multiplier les rendez-vous, mais de choisir les points d’appui les plus justes pour que le système familial, dans son ensemble, retrouve de la cohérence et de la solidité.
Ce dispositif se construit sur mesure, après un premier échange, en tenant compte de votre réalité (horaires, contraintes professionnelles, lieux de vie distincts en cas de séparation), de vos objectifs et de ce que chacun est prêt à engager. L’exigence reste la même : travailler avec lucidité, dans un cadre clair, au service de trajectoires familiales plus soutenables et plus justes pour chacun.
Décider si cet accompagnement est adapté à votre famille
Dans la plupart des situations familiales que j’accompagne, le travail se déroule sur un temps long, au moins un semestre scolaire. C’est ce temps qui permet à votre enfant, et à vous comme parents, d’intégrer progressivement de nouveaux repères et d’installer des changements tenables, sans pression irréaliste.
Si vous vous reconnaissez dans ces lignes, vous pouvez m’écrire en quelques mots pour décrire votre situation : ce que vit votre enfant ou vos enfants, ce que vous observez dans la dynamique familiale (parentalité, couple, fratrie, famille recomposée), ce qui vous inquiète, et ce que vous espérez d’un accompagnement.
Je vous répondrai pour vous dire si, selon moi, un travail avec votre adolescent, avec vous, avec votre couple, ou avec l’ensemble de la famille est pertinent — ou si une autre forme d’accompagnement (médical, psychologique, social, pédagogique) serait plus indiquée.
Cet échange permet de vérifier que nous pouvons réellement travailler ensemble, dans un cadre clair, exigeant, respectueux de votre niveau d’attente et de la sensibilité de votre famille.
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